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浅谈早教中心设计装修知识,早教中心设计装修要求

迪卡幼儿园设计中心,专业设计幼儿园、儿童早教中心和儿童教育空间设计十余年,现在迪卡小编浅谈早教中心设计装修知识,早教中心设计装修要求。俗话说筑巢引凤凰,一个机构的好坏,门面也是一部分,和自然人的形象一样,早教中心初步发展,设计装修好坏是关键的一步。早教市场很火热,但是很多人不知早教中心如何设计装修。下面迪卡设计的小编就给大家分享下早教中心如何设计装修。

首先,早教中心的装潢原则是:保障安全,无污染、无噪音、适合宝宝活动。早教中心亲子教室,在效果上达到可爱、温馨、童趣、简洁、安全、富有亲和力的整体定位要求。

门面形象:门面是留给家长和孩子的第一印象,在一定程度上会影响顾客的去留和消费,所以在装修风格上要彰显品牌的独特性和亲和力,力求突出品牌,给人醒目、难忘、亲切的感觉。

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室内环境:室内装饰不要太花哨,颜色不易太多,那样会影响宝宝上课时的注意力。简单的装饰还是有必要的,一些宝宝的作品栏、奖励栏、照片栏的设置一定要做到恰如其分。前台、接待室、走廊、老师办公室的装饰是非常有必要的,教室物品要摆放整齐,地面平整、清洁,室内可种植体积小、易存活的植物,来改善室内空气,点缀室内环境。

“早教是在家里教好,还是去早教中心好?”每一个要给孩子做早教的父母都会问这个问题,这似乎是早教永远都绕不开的争议话题。

家庭是孩子的启蒙学校,家庭教育对孩子的影响不言而喻。

虽说父母是孩子最好的老师,对孩子最好的教育就是父母的以身作则。

但是如果要论到早教在家里好还是在早教中心好,我会选择早教中心。

这并不是因为想要夸早教中心有多么好,任何事都是具有双面性的,有利就有弊。

我们平心而论,客观地去看待两者之间的差距,就会知道家庭早教不能满足孩子的教育需求。

家庭早教不够专业

如果要把事情做到最好,那必须是专业的人做专业的事。

早教老师都受过专业的教学培训,拥有丰富的早教知识和教学经验,有些老师拥有十多年的教学经验,在专业度上绝对是可以信赖的。

为了给孩子更好的教育,家长们也很用心在学习早教的知识,但是“半路出家”的专业度大多都比不上早教老师。

有时候孩子出现的一些问题家长没有办法正确或者及时做出判断,耽误了孩子。

在学习方法上,很多家长会选择照搬一些书上方法或者一些家庭的成功案例,缺乏因材施教的意识和应对的方法。

好的方法不一定适合每个孩子,从孩子的实际情况出发,为孩子量身打造一套学习方法才是对TA最好的。

家庭早教不能给孩子打造集体氛围

融入集体是每个人都要学会的一项技能,这其中涉及到的社交能力是十分重要的一项技能。

要想给提高孩子的社交能力,让孩子以后能够在学校和社会更好地生活,就要从小让TA适应这样的集体氛围。

孩子小的时候适应能力是很强的,在这个时候锻炼孩子的能力是最好不过了。

早教中心能够给孩子提供一个集体的环境,而且大多数都是同龄人,在平等的交流环境之下,孩子会更加放松去融入氛围,在不知不觉中,社交能力已经得到提高。

在家庭的氛围中,孩子面对的都是长辈,缺乏与同龄人之间的沟通,社交能力没有办法得到很好的锻炼

家庭早教对孩子敏感期的敏感度不够

孩子06岁会有很多个敏感期,这应该是很多家长都知道的。

但是每个敏感期具体是哪个时间段呢?这个对家长来说就是一个难题。

很多家长会参照书里面的说的,大概几个月的时候孩子会出现什么特征,然后就是孩子的某一个敏感期到了。

虽然书里面说的是普遍的情况,但是并不是每一个孩子都适用。

有些家长看到自己的孩子到了书里指定的年龄,可是还是没有书里面说的特征出现,家长就会误以为是自己的孩子发育迟缓,这是个十分错误的判断。

在早教中心就可以避免这种情况的发生。

现如今,随着人们教育观念的不断深入,越来越多的家庭开始关注孩子的早教。

早前看新闻,说一位妈妈已经从孩子胎儿时期进行早教了(俗称胎教),比如听贝多芬的音乐、看有益的智力书...也许是媒体的轰动效应,自此更多的妈妈们开始加入到早教的行列来。

但这并不是盲目跟风,研究表明,早教对孩子确实有用,是一项既经济又长远的教育投资。

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期,是进行早教的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”,从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

初生宝宝认识周围世界,和外界取得联系是通过感知觉来实现的,因此对婴儿的教育应着手于发展感知觉方面的训练。

所谓感知觉,是指人类通过眼睛、鼻子、耳朵等感觉器官,对周围环境中物体的颜色、气味、味道、形状等各种特性的认识。父母应该及时给予婴儿适当的刺激,锻炼他们的各种感觉器官以及相应的神经系统、大脑等有关部分,促进婴儿智力的发展。

今天科学哺育倡导者safetyme 小咪来为妈妈们科普下宝宝的早教方法。这里的早教方法重在亲子教育,因为婴儿期的宝宝,对身边的一切事物都不熟,父母便是他认识一切的眼睛,爸爸妈妈们准备好了吗?

1、早教的关注点

现在的早教不再仅仅是教孩子学唐诗宋词,数学英语。授人以鱼不如授人以渔,早教并非教“鱼”,而是要求家长做到“以情为先”、“以养为主、教养结合”,每天至少花一小时与孩子语言交流,与他们在生活和游戏中良好互动等。专家指出,婴儿从出生那刻起,就是有能力的学习者,家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。

2、积极乐观性格的培养

积极乐观的性格可不是早教老师可以教给孩子的东西!积极愉快的人生态度是小儿心理健康发展以及身体健康成长的重要条件。如经常对小儿微笑,对小儿的态度要和蔼,经常给小儿逗乐等,使小儿经常保持愉快的情绪状态。

大人常抱怨,孩子自然也会经常不满意;家长霸道不讲理,孩子也会学到这一套;大人常压抑打骂,孩子也会变得懦弱胆小。您的管教方法是否友善快乐,也会关系到他是否听话,如果孩子讨厌刷牙洗脸,父母就要懂得先把好的情绪带给他,你可以边洗自己的脸边哼着歌(当然刷牙的时候哼歌就不是很实际了),让孩子觉得洗脸是件愉快的事,之后问他要不要洗,让他产生期待的心理,进而喜欢这件事。这个过程好像在玩,但也做到了常规该做的事,所以管教孩子不一定要一板一眼,父母不妨学些卡通的话与幻想,让孩子感染到您快乐的情绪。

3、良好生活习惯的培养

良好生活习惯主要说的是孩子规律的睡眠、饮食习惯、大小二便的控制和穿脱衣。如培养小儿能自己上床到自动入睡,安静入睡;学会正确使用餐具,自己吃饭;培养自己洗手,洗脸,脱、穿衣裤等;培养定时大小便到小儿能自己去厕所解大小便的习惯,除此之外,还可以让孩子参与到简易食物的制作中,提高他们的动手能力。

4、安全意识的培养

小朋友们对新鲜事物充满好奇心,但是就缺乏正确的判断能力,如果家长不进行正确的指导,培养他们的自我保护意识,后果就会不堪设想。有的家长习惯用禁止的办法,直接告诉孩子“不要将手指插入电插座的孔内”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”等,其实禁止是一种效果不好的做法,有可能会更加激发孩子的好奇心。所以,家长在向孩子提出一些安全规范时,应耐心地讲清原因。如;不要把手指放在门缝里,否则别人一推门,会夹伤你的手指;不要在马路上玩,那里车子很多,一不小心就会被车撞倒……幼儿明白了如果这样做的危险后果,理解了家长的限制是出于对自已的爱护,也就不会去贸然尝试了。

5、动作的培养和训练

根据孩子的发育情况,而安排不同的训练方式。例如训练三个月的孩子俯卧抬头,训练六个月的孩子学会坐、10个月的孩子扶站、训练一岁的孩子独走等。并培养小儿搭积木、握笔画图、折纸等精细动作。

6、语言及认知能力的培养

培养小朋友的语言能力。比如给孩子讲故事、念韵律的童谣和唐诗、听音乐、和孩子对话等,教小儿认识自己的身体部位如眼、耳、鼻、嘴;认识颜色如红、黄、蓝、绿;区别大小,“前”和“后”。

早教中心的环境设计既有别于家庭,又不同于3--6岁孩子的教养环境,它是能为孩子提供身心安全,有充分自主活动,具有人文色彩的生活环境。所以在设计早教中心时,必须以孩子日常生活和发展需要为基础,以满足孩子的需求,使他们在优良的早教环境中成为真正的主体。

所以家长了解过早教中心设计后,才能选择合适的早教中心。那么早教中心该如何布置内部环境呢?

第一,站在宝宝的角度,为宝宝打造一个充满童趣的天地。孩子的世界是丰富多彩的,也是纯洁浪漫的,在布置早教中心的内部环境时,要充分考虑孩子的内心世界。最了解孩子想要什么的,莫过于孩子自己,所以不妨让孩子自己参与布置的过程,他们喜欢什么就做成什么样子。而且对自己参与布置的环境有一种特殊的感情,会特别珍惜自己的劳动成果,在真正属于他们的环境中,他们会充满自信,也会比较有安全感。

第二,教室的布置可以结合当地的特色,给孩子一个个性发展的平台。结合特色,因地制宜地进行环境布置,充分利用本地自然资源优势,并加强和家庭、社区的联系,布置和谐的人文环境。此外,宝宝的依恋性还很强,老师们更应为他们布置家一般温暖的班级环境,让他们产生一种家的感觉,以便其很快适应集体生活,形成良好的个性品质。

第三,变静态环境为动态环境,给孩子一片多彩的天空。环境的布置应随着早教课程主题的开展不断地进行变化,也就是说,有些环境信息要随着幼儿的兴趣和能力、课程内容、季节、节日及主题活动的发展变化,不断向幼儿提供适宜的材料,让环境随时得到补充和调整,使幼儿永远对环境保持新鲜感,保持环境极大的吸引力,使幼儿与环境产生积极互动,使幼儿经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。

 

 

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